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亚洲城 暖通空调专业研究生培养模式的探讨
阅读次数: 添加时间:2008/12/12 发布:

暖通空调专业研究生培养模式的探讨

刘金祥

南京工业大学  城市建设与安全工程学院  江苏210009

近年来,我国的研究生数量和教育规模急剧扩张,但传统的学术型人才的需求增幅却相对有限。研究生教育必然要通过多样化的培养模式来培养各种学术型、应用型、管理型人才,以满足社会对各种高层次专门人才的需求。这就对研究生的培养工作提出了更新、更高的要求。

在研究生指导教师的队伍中,我只是一名“新兵”。2004年,一名应届跨专业毕业生和一名学院调拨的03级跨专业硕士生成了我的第一批研究生。从04年至今,我已经培养毕业的研究生共4人,在读8人。对我们每一个研究生导师来说,搞好硕士研究生的培养工作都是一项重要而艰巨的课题。我这四年来的研究生教育工作可以说是在实践中摸索前行,有教训也有收获。

一、研究生教育中存在的问题及成因分析

1. 跨专业的矛盾:

03、04级的两名研究生本科都是安全专业,由于和本专业本科教学的侧重点不一致导致了两名研究生对我们专业的基础知识掌握不牢固甚至缺失,这对研究生教学的深度和广度也造成了连锁影响。虽然我一直督促和帮助这两名研究生尽快补课,尽早赶上进度,但由于我当时缺乏经验,可能在考虑研究生培养方案的课程框架设置方面有失偏颇,所以事倍功半,成效不是十分理想。

2. 管理的缺乏:

对研究生缺乏严格管理。有时因为工作繁忙对研究生自主学习的督促工作不够及时,使有些研究生缺乏学习的动力和压力,只求修满学分。久而久之,形成对导师的依附心理,自主科研能力下降,以至毕业论文质量也不尽人意。

二、研究生培养中个案分析以及体会

在我所指导的研究生当中,有一名学生的科研历程很值得探讨。回顾这三年对他的培养经历,我很受启发,感慨良多。

赵坚原本性格十分内向,不擅与人沟通、交流,所以指导工作一度难以展开。经过刻意接触,挖掘到他身上勤奋、刻苦、踏实的优点,很适合在学术钻研方面发展,所以适当安排他去业内的设计院、企业参加实习以夯实技术基础,并鼓励他积极参加学术交流会了解行业前沿技术发展。经过悉心的、有针对性的指导,我的培养工作打开了局面,而他的科研工作开展的也很顺利。在研期间,他撰写了七篇学术研究论文,其中三篇收录在为EI检索源的《太阳能学报》及其他中文核心期刊上。

从这个案例中不难看出教学方法应该因人而异。比如有的学生对启发式教学、理论科研感兴趣,而有的学生考研的目的是为了寻找一个更好的工作,对案例教学、实务性技能则兴趣浓厚。作为研究生的导师在指导方法上要有所区别,要鼓励和帮助学生根据自身特点和志向往自己擅长的方向发展,与学生形成互动,才能形成良性循环,使每个学生都能充分发挥自己的才能。

三、研究生培养模式的发展方向

暖通专业的工程实践性很强,其产品、设计都是为工程应用服务的。所以实践是专业研究中十分重要的一个环节。长期以来的封闭教学使得研究生的创新精神和实践能力欠缺,这与社会建设对人才的需求相脱节。而发展企业、科研院所和学校联合的研究生培养模式是解决这一问题的有效途径。

1.暖通专业的科研特点:

1)  暖通专业属于一个工程应用类专业,实验是学习、工作和科研的基础。专业要求的实验项目多、设备投资大、系统性强、实用性强。所以要搭建一个满足标准的高水平实验台对学校来说是十分困难的。

2)  很多科研工作要有实际系统工程的验证,仅在实验室条件下无法完成。

3)  企业和科研院所有各种工程实例、产品实验平台、检测系统和测试手段。

4)  科研院所有高水平的科研人员和精英团队。

2.  产学研联合培养的优势:

暖通空调专业的学习和生产实践活动是紧密结合在一起,积极参加生产实践活动,不仅可以增强专业的工程概念,同时可以培养学生发现问题和解决实际工程问题的能力,能有效地促进科研能力的提高,扩大承接课题的范围。综合暖通专业的科研特点,企业、科研院所和学校联合的研究生培养模式可以有效利用各种资源优势,优化配置,促进三方面共同发展。

1)  对在校研究生:通过在科研单位的实习,了解行业的前沿技术;充分利用厂家的实验平台开展研究工作;得到专家的指导;有机会从事国家级、省级课题的研究。

2)  对企业:产品得到理论的有效支撑,企业可以获得专业的技术咨询和帮助,利于新产品的开发。

3)  对科研单位:新鲜血液的注入有利于科研人员活跃思维,分担工作量,教学相长,同时也是人才引进的有效途径。

3.  产学研联合培养的工作重点:

企业、科研院所和学校联合的研究生培养模式有别于传统的学校教育,有些工作需要导师和学校的特别关注和重视。

1)  严格要求,完善管理:

学生在校外培养期间,要坚持关心、加强管理。定期与联合培养的研究生进行交流,了解其学习、科研进展情况。保持与其指定辅导人员的联系,交流意见,确保培养工作的有效开展。

2)  准确选题:

研究生的课题选择定位在符合对其自身的培养要求的条件下,可以适当结合企业的要求,理论结合实际的开展研究工作。

3)  建立培训制度:

建立、健全一个研究生联合培养制度。对新聘任的校外指导人员进行培训,组织学习培养方法与艺术。对培训期间的研究生本人进行考核,要求其阶段性的汇报研究进展和心得。有计划、有步骤地引导研究生做出创新性的成果。

4. 联合培养实践情况:

现已有两名学生在无锡小天鹅和台佳完圆满成了实习工作,有三名学生在中国建筑设计研究院新能源开发与节能研究中心进行学习培养。在联合培养期间,几位学生表现都表现良好,不仅开阔了眼界,在课题选择上增添了新意,还收获了社会实习经验,益于今后的发展。同时,也得到了企业和科研单位的认可,建立了长期合作的意向。

四、总结:

近几年来,研究生培养规模快速持续增长,但研究生的培养条件和培养制度并没有得到相应的改善,研究生教育管理模式仍然沿袭着传统的体制,导致研究生培养教育管理工作出现一些问题。研究生培养过程本身就是一个动态过程,需要学校和导师不断总结经验,改善培养方式方法,加强交流与监督,以保证教育质量。

首先应设法解决跨学科的研究生增多的矛盾。不能为照顾这部分学生而降低研究生教学的深度和广度,也不能对这部分研究生不管不顾,任其被淘汰。应考虑在研究生培养方案的课程设置框架中专门列出跨学科的研究生应补修的本科核心课程,或在课程学习中要求这部分研究生补随本科生随堂听课修相应专业本科的核心课程。

其次,要明确因材施教的重要性。扩招的背景下,硕士研究生的培养目标应如何定位颇值得研究。导师应尽力为研究生创造适合其发展的环境,防止出现学生夹在应用型与科研型之间的两难情况。

研究生教育工作要重视研究生科研能力的培养。通过建立企业、科研院所和学校联合的研究生培养模式提高研究生具体科研能力:包括掌握学科发展动态、收集和分析资料的能力、实验技能、论文写作能力、协调组织、合理分配资源能力等。要培养较高水平的研究生,就必须有较高的科研水平和实践经验。因此,研究生教育要重视联合培养,使研究生尽可能摆脱对导师的依附状况,独立从事科研活动。

 


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